隨著４月２３日“世界讀書日”的到來，一場與閱讀有關的爭論成為媒體和公眾關注的焦點。事情的起因是學者余秋雨反對設立“國家閱讀節(jié)”。而倡導設立這一節(jié)日的是全國政協(xié)委員朱永新，自２００３年以來，朱永新連續(xù)４次以提案的方式，建議國家設立閱讀節(jié)。

　　是否設立讀書節(jié)

　　朱永新提案中說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平……讀書，是萬事之基，也是素質教育的基本途徑。在今天建設和諧社會的背景下，提高國民素質，提高國家綜合競爭力，促進社會走向和諧文明，設立‘國家閱讀節(jié)’是非常必要的�！彼�建議把９月２８日孔子的誕辰設為“國家閱讀節(jié)”。

　　對此，余秋雨在自己的博客上撰文表示反對，理由有三：其一，他認為現(xiàn)在每年已有“世界讀書日”，沒有必要增加類似的節(jié)日；其二，他認為，在網(wǎng)絡閱讀日趨流行的今天，周圍已是信息爆炸，閱讀不是欠缺，而成為災難；其三，他認為在今天閱讀已不再重要，對文化見識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。他說：“現(xiàn)在出版信息暢通，是好書總不會被埋沒，何苦要通過國家的行政立法讓全民來關注我們的本職工作呢？”

　　圍繞這場爭論，人們大體分成了支持與反對的兩派。支持者認為，設立“國家閱讀節(jié)”有助于引起國人對閱讀的重視，可以通過節(jié)日期間豐富多彩的讀書活動引導人們走近圖書；而反對者則認為，想提高國民閱讀率，光靠確定個節(jié)日是不行的，尤其在已有“世界讀書日”的情況下，除非有實質性的措施，否則增加一個節(jié)日只是增加一個名頭。

　　讀書人為何少

　　不論是支持者還是反對者，雙方在我國國民閱讀現(xiàn)狀不盡如人意這一點上意見是一致的。據(jù)２００６年中國出版研究所組織進行的第四次“全國國民閱讀調(diào)查”，我國的國民閱讀率從１９９９年的６０．４％下降到了２００５年的４８．７％，首次低于５０％。在我國圖書閱讀者中，每人每年平均閱讀圖書只有４．５本。這個數(shù)字與猶太人每人每年６４本，前蘇聯(lián)每人每年５５本的閱讀量相比，的確是太低了。這與我國年出版圖書超過２２萬種的世界出版大國的形象極不相符。

　　還是在２００６年的那次調(diào)查中，識字但每年連一本書都不讀或者基本不讀書者在回答不讀書的原因時，選擇“沒時間”的占４３．７％，選擇“不習慣”讀書的比例為２９．１％。

　　這兩個理由值得深入分析。如果說因為生活節(jié)奏日益加快導致人們“沒時間讀書”，那么為什么生活節(jié)奏比中國快得多的日本、法國、以色列等發(fā)達國家的國民閱讀率比我國高得多呢？“沒時間讀書”其實只是借口而不是真正的原因。對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，沒有從小養(yǎng)成閱讀的習慣才是不讀書的真正原因。

　　一些專家指出，目前我國的教育體制不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。長期以來，我國的教育基本是圍繞升學的指揮棒在轉，一切與升學無關的課外閱讀，名義上是提倡，但實際上卻是限制、甚至禁止。不要說中小學生繁重的課業(yè)壓力使他們難得有空余時間閱讀自己喜歡的圖書，就是家長和老師也總是強調(diào)要把時間多用在學習上，少看或者不看沒用的課外書。上自習時偷看課外書被老師沒收的經(jīng)歷相信不少人都有過吧。

　　這種對于讀書根深蒂固的功利主義和實用主義態(tài)度，是造成難以從小培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要原因。那句流傳甚廣的“書中自有千鐘粟”、“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”就是對這種讀書觀的最佳詮釋。對許多國人來說，讀書雖然具有涵養(yǎng)氣質、提升情操的作用，但是讀書的主要目的還是提高社會地位、改善生活水平。

　　簡單地說，讀書就是為了考大學、找份好工作。這種態(tài)度固然可以產(chǎn)生強大的閱讀動力，但是一旦受到現(xiàn)實的沖擊，就容易走向另一個極端。面對當今大學畢業(yè)生日益嚴峻的就業(yè)形勢，通過讀書來尋求出路的傳統(tǒng)觀念受到了前所未有的挑戰(zhàn)，于是新的“讀書無用論”又有抬頭的趨勢。

　　我國兒童讀物種類的不足也是難以從小培養(yǎng)孩子閱讀習慣的一個重要原因。雖然２００５年我國一共出版了９５８３種兒童圖書，其中新書５８０３種，但是這些圖書絕大多數(shù)是諸如唐詩宋詞、古典童話、新老三字經(jīng)這樣的書，往往帶有很濃的道德教化的色彩。

　　心理學家指出，這些兒童圖書未必適合孩子們閱讀，也難以引起他們的興趣。而且家長們往往過早地把讀書作為兒童獲取知識的主要工具，而忽視對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)和引導。小孩子如果從小就覺得讀書是一件苦事，長大后就不會愿意主動讀書了。

　　除了教育和出版的原因之外，互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的多樣化的信息渠道也影響了傳統(tǒng)意義上的閱讀行為。近年來我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長，該數(shù)字從１９９９年的３．７％增加到２００３年的１８．３％，再到２００５年的２７．８％，７年間增長了７．５倍，６年來我國有網(wǎng)上閱讀習慣的人數(shù)比例年均增幅達４０％。

　　互聯(lián)網(wǎng)正越來越成為國民獲取信息的主要渠道。但是一些專家指出，與閱讀傳統(tǒng)的紙質圖書相比，網(wǎng)上閱讀是一種“淺閱讀”，難以獲得深刻的閱讀體驗，留給讀者感悟、思考、想象和再創(chuàng)造的空間不大。

　　全民閱讀并不遙遠

　　大的社會環(huán)境不利于營造濃厚的讀書氛圍和培養(yǎng)讀書習慣，反過來，讀書習慣的缺乏又加劇了社會上讀書氛圍的淡薄。二者是互為因果的關系。不打破這種惡性循環(huán)，就難以真正提高國民閱讀率。

　　不過，對于我國國民閱讀現(xiàn)狀保持足夠的關注是必要的，但也不必過于悲觀。應當說，今天的中國經(jīng)濟發(fā)展、社會安定，各類出版物豐富多樣，大環(huán)境是非常有利于讀書的。在北京、上海、廣州、成都、沈陽、蘇州等大中城市，不要說周末，就是在平時，像西單圖書大廈、王府井新華書店、上海書城等大型圖書賣場里也總是熙熙攘攘、人潮涌動；在周末時，書店的款臺前排出二三十米長的等待交錢的隊伍并不稀奇。在國家圖書館每到假日，每個閱覽室都是座無虛席。在許多大學里，如果不提前去圖書館或者自習室里占座，幾乎不可能找到位置讀書。

    《人民日報》 (2007-04-24 第14版)