隨著國際社會(huì)對(duì)中國的關(guān)注度日益提升，漢語熱也在全球不斷升溫。其表現(xiàn)是很多國家和地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)和中學(xué)開設(shè)了漢語課，來華留學(xué)生的人數(shù)也在逐年攀升。據(jù)國家留學(xué)基金委統(tǒng)計(jì)，１９９１年全國外國留學(xué)生總?cè)藬?shù)為１．１萬人，２０００年增加到２萬人，到了２００５年增加到１４萬人，２００６年來華留學(xué)生人數(shù)超過了１６萬人。為了滿足全球范圍內(nèi)漢語學(xué)習(xí)者的需求，國家漢辦已經(jīng)在全球設(shè)立了１１１家孔子學(xué)院或孔子課堂。以前無論我們走到世界的哪個(gè)角落，都可以找到中餐館，現(xiàn)在則是常常聽到有人用漢語向你問好。可以肯定地說，越來越多的地球人開始對(duì)中國感興趣，激發(fā)了人們學(xué)習(xí)漢語的熱情。因應(yīng)這一新的發(fā)展趨勢(shì)，立足于國內(nèi)的對(duì)外漢語教學(xué)，開始迅速轉(zhuǎn)向立足于海外的漢語國際推廣。

　　中國的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)已有５０多年的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，出版了大批的教材和研究著作，這些都是漢語國際推廣的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，世界范圍內(nèi)如此迅速地出現(xiàn)漢語熱，是很多人始料不及的。面對(duì)這樣的變化，國人的態(tài)度很有意思：有人興奮，認(rèn)為中國的時(shí)代即將到來；有人欣喜，為中國國際地位的提高歡欣鼓舞；有人憂慮，因?yàn)榕c處于強(qiáng)勢(shì)地位的英語相比，漢語畢竟還處于劣勢(shì)；也有人著急，恨不能幾年之內(nèi)就讓上億的外國人會(huì)說漢語。不管怎么說，沒有人會(huì)無動(dòng)于衷。在漢語熱的大形勢(shì)下，我們應(yīng)該做一些冷靜的思考。２０００年的時(shí)候，美國的留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過５０萬人，將英語作為外語的學(xué)習(xí)者人數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過漢語。法國、德國、日本、西班牙等西方發(fā)達(dá)國家，也都不遺余力地推廣自己的民族語言。如何能夠讓漢語熱的熱度不至于驟升驟降？如何能夠讓漢語國際推廣事業(yè)可持續(xù)發(fā)展？需要我們認(rèn)真研究。對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)在快速健康地向前發(fā)展著，漢語國際推廣也造出了很大的聲勢(shì)，這都是可喜的現(xiàn)象。

　　爭(zhēng)取漢語在國際上的話語權(quán)，我們還有許多事要做。漢語的背后是深厚的中國文化，這是漢語的魅力所在，也是漢語學(xué)習(xí)的困難所在。推廣漢語、弘揚(yáng)中國文化，是我們這一代人義不容辭的責(zé)任。而讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)典雅規(guī)范的漢語言文字，能夠自如地運(yùn)用漢語進(jìn)行深層次的交流，并不是遙不可及的夢(mèng)想。美國的一些幼兒園已經(jīng)在學(xué)習(xí)漢語了，美國的一些中小學(xué)也開始學(xué)習(xí)漢語了，歐洲也在積極跟進(jìn)。在東亞的一些地方，漢語開始成為地區(qū)性的國際通用語。這就要求我們的漢語教學(xué)以及相應(yīng)的基礎(chǔ)研究適應(yīng)這種變化，師資、教材、工具書、教學(xué)模式、推廣模式應(yīng)該進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

　�。ㄗ髡邽楸本┱Z言大學(xué)校長）